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歌曲《童年》音樂教案

2017-03-03 投稿作者:天涯何處無芳草,還是母乳喂養好 點擊:2724

篇一:三年級第五冊音樂教案《童年》

三年級第五冊音樂教案

篇二:《回憶童年》教學設計

《回憶童年》教學案例

使用教材: 上海教育出版社

適用年級: 初中一年級

教學內容: 唱歌《回憶童年》

教材分析:

歌曲《回憶童年》是一首結構為一段體(后加補充句),大調式的創作歌曲。6/8拍的節奏使歌曲充滿愉快與搖曳的感覺,具有豐富的舞蹈律動感。歌詞充滿童趣,把天真爛漫、富于幻想、豐富多彩和充滿友情的童年生活刻畫得惟妙惟肖。歌曲反映了少年一代回憶中的童年幸福生活和童年時代幼稚、活潑的性格。歌曲的前四樂句具有典型的起、承、轉、合的結構特點,流暢而優美,結構規整。最后用歌曲中的素材作兩句補充,使歌曲更為完整。

設計理念:

在整個教學設計中,以“主體、創新”為主題,面向全體學生,以學生為主體,以音樂審美為核心,從學生的興趣愛好出發,運用多種形式和手段,讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美;積極引導學生參與各項唱、奏、演等音樂實踐活動,鼓勵學生大膽創編歌詞、音樂劇等進行音樂創造;讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演,重視學生個性的張揚及相互間的合作,拓寬學生的視野,提高學生的素養。

教學目標:

美國著名教育家杜威認為:教學目標在教育活動中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動的指南,根據教材的特點,以及小學生的年齡特征和心理特點,本課的教學目標我是這樣來設置的。

1、通過學習,激起學生對兒童時代生活的回憶,從而對少年時光倍加珍惜,孕育熱愛生活、樂觀向上的人生態度。

2、能用連貫的聲音、樸實的情緒唱好歌曲《回憶童年》,切實感受歌曲中所描繪的童年的美好情景。

3、能用創造性的活動方式再現童年情景,加深對音樂的理解。 教學重點: 按節拍、按情緒唱好這首歌。

教學難點: 為作品創編打擊樂伴奏、歌詞及音樂劇

教法學法: 愉快教學法、視唱、聽唱法、分組討論法、交往合作法、對比法

教學準備:多媒體課件 打擊樂器 三角鐵 響鐵 木魚 雙響筒

響板 沙錘等

教學過程:

一、組織教學:師生用音樂語言相互問好

師:2/4 1 5. | 6 3.| 5 4 3 2 | 1 - ‖

你 好 你 好 同們 學好

生:用同樣旋律向老師問好

師: 謝謝你們的問候,你們的問候充滿了歡樂,那么再聽聽當我

的拍子發生了變化,我們的情感也會發生變化,你會隨著并改變嗎?聽好了! 6/81 5 6 3 | 5 4 32 1 . ‖

你 好 你 好同學們 好

生: 6/81 5 6 3 | 5 4 32 1 . ‖

你 好 你 好老 師 好

師: 大家知道它是什么拍子嗎?

生:它是6/8拍子。

師:大家是不是感覺到節奏的變化對音樂情緒的變化也起著重要的作用。

師:大家的問候聲中充滿了溫馨,為了表示老師對大家的謝意,我特地準備了好聽的音樂,請欣賞。

【說明:師生用歌聲問好,溝通了師生間的情感,拉近了師生間的距離,創設了一種歡快、活潑、和諧、積極的課堂氣氛,激發了學生的興趣,通過問好旋律拍子的改變,讓學生回憶6/8拍的特點,為后面教學有了好的開頭。】

二、導入新課

1、學生聆聽校園歌曲《童年》。(多媒體演示)

師:同學們,大家知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么嗎?它表現的是什么嗎?

2、學生談談自己的感受。

3、師:當大家跨進中學校園,成為一名中學生時,就告別了童

年時代。但美好的童年時光往往如詩如夢般縈繞在腦海中。童年是媽媽甜蜜的歌謠,它飄蕩在我們的心底,童年是一首難忘的樂曲,伴著歡歌笑語徜徉在春天的明媚里,童年是一個繽紛的夢,載著希望,載著夢想,飛向遙遠的天際,童年是我們成長的經歷,它珍藏在我們的記憶里。

還記得兒時游戲嗎?請你在歌曲《回憶童年》歡樂的歌聲中演示一下你曾玩過的游戲動作,讓大家猜猜是什么游戲(有踢毽子、滾鐵環、跳橡皮筋、捉迷藏、造房子、石頭剪子布、舉啞鈴、轉呼拉圈等)。(請學生演示 多媒體映示)

【 說明:通過讓學生欣賞校園歌曲《童年》,且演示兒時游戲動作,旨在激發學生的學習興趣,讓學生初步感受歌曲《回憶童年》。】

三、自主感受與體驗

1、學生聽范唱《回憶童年》,用“lu”跟唱。

學生邊聽邊思考:歌曲用什么樣的情緒演唱?節拍有何特點?用什么節奏型來表現記憶中的童年?(愉快、高興地情緒,6/8拍,充滿愉快搖曳的特點。節拍強弱規律:強 弱 弱 次強 弱 弱。節奏型:x x x x | xxx x . | x x xxx | x . x . |) (多媒體演示:)

請同學們在這些詞和短句中找出與這首歌的情緒、風格相吻合的內容:

2、學生按節奏誦讀歌詞。

3、學生復聽歌曲:用拍手、跺腳、捻指。擺動身體等體態感受歌曲充滿愉快與搖曳的感覺。

4、學生隨著范唱輕聲學唱歌曲,進一步體驗歌曲愉快與搖曳的感覺。

5、學生用連貫的聲音、樸實的情緒演唱歌曲。

6、學生隨琴視唱歌曲旋律。

7、用口琴吹奏歌曲。

8、用稍快的速度,高興愉快的情緒隨伴奏演唱歌曲。

【說明:這是本課的重點所在,通過讓學生帶著問題聆聽,邊聽邊用體態表現歌曲情感、邊聽邊輕聲學唱等對歌曲反復的情感體驗,引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵進行把握,并在聽、唱、奏等情感體驗中感受美、欣賞美、表現美。】

四、合作創編與表現

1、分組選擇打擊樂器(或身邊的東西,如鑰匙串、輕拍桌子等)

為歌曲創編伴奏

2、學生分組表演自己創編的伴奏。

3、分組討論,創編歌詞。

篇三:《童年》教學設計

童年

一、教學目標:

知識與能力目標:品讀文章語言,理解文章內容;

過程與方法目標:通過自主、合作、探究達到有節奏的朗讀文本;

情感態度價值觀目標:回憶美好童年,珍惜美好生活。

二、教學重難點:

1、品讀文章語言,理解文章內容

2、引導學生有節奏的朗讀文章

三、教學方法:

節拍誦讀法,引導記憶法,小組交流法

四、教學過程:

(一)多彩相冊----導入

【大屏幕配樂出示童年照片】

師: 絢爛人生,多彩童年,同學們好!這是老師和學生們童年時候的照片。相信你的童年相冊里也有許多美麗的記憶吧!今天這節課讓我們乘著歌聲的翅膀,從歌聲中找尋記憶深處的童年。

【音樂伴奏,屏幕出示課題及文本】

(二)繽紛童年------品讀

1、初讀----心有靈犀

(1)師:請同學們自由朗讀課文,找出最能引起共鳴的一句話/一個詞/一個場景......采用大屏幕上的形式:【大屏幕出示】

從 中我找到了自己的影子,我仿佛看到 。

【師示范】 從“什么時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉”中我找到了自己的影子,我仿佛看到多年前,胖胖的、圓圓的我,正懷著對未來的無限熱情,天

歌曲《童年》音樂教案

不怕地不怕,一路狂奔。我希望多年后,有的人,能透過塵滿面,鬢如霜,認出多年以前站在陽光下笑得像花兒一樣燦爛的我。

(2)小組交流心得。

(3)指名回答。

2、復讀-----回味無窮

(1)師:童年的生活多姿多彩,童年的生活五光十色,童年,又有許多的無奈與不舍。請

同學們跟著老師再次大聲朗讀。

【學生根據復印文本中的節奏進行朗讀】

池塘邊的||榕樹上,||知了在聲聲||叫著夏天

操場邊的||秋千上,||只有蝴蝶兒||停在上面

黑板上||老師的粉筆,||還在拼命||嘰嘰喳喳||寫個不停

等待著下課,||等待著放學,||等待||游戲的童年

總是要等到||睡覺前,||才知道功課||只做了一點點

總是要等到||考試以后,||才知道||該念的書||都沒有念

一寸光陰||一寸金,||老師說||寸金難買||寸光陰

一天又一天,||一年又一年,||迷迷||糊糊的童年

沒有人||知道為什么,||太陽總下到||山的那一邊

沒有人||能夠告訴我,||山里面有沒有||住著神仙

多少的日子里,||總是一個人||面對著||天空發呆

就這么好奇,||就這么幻想,||這么||孤單的童年

陽光下||蜻蜓飛過來,||一片片||綠油油的稻田

水彩蠟筆||和萬花筒,||畫不出天邊||那一條彩虹

什么時候||才能像||高年級的同學||有張成熟||與長大的臉

盼望著假期,||盼望著明天,||盼望著||長大的童年

(2)師生配合朗讀第二段。

(3)師:同學們讀的很有情感,我們男女生PK一下,請同學們先自由朗讀,準備一下。

(4)男女生配合朗讀第三段。

(5)齊讀第四段。

(6)加快節奏再來一遍!

3、品讀-----五彩繽紛

【大屏幕配樂出示】

童年

羅大佑

池塘邊的榕樹上知了在聲聲地叫著夏天,

操場邊的秋千上只有蝴蝶兒停在上面,

黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停,

等待著下課,等待著放學,等待游戲的童年。

總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點,

總是要等到考試以后才知道該念的書還沒有念。

一寸光陰一寸金。老師說寸金難買寸光陰,

一天又一天, 一年又一年,迷迷糊糊的童年。

沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊,

沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙,

多少的日子里總是一個人面對著天空發呆,

就這么好奇,就這么幻想,這么孤單的童年。

陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田,

水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹,

什么時候才能象高年級的同學有張成熟與長大的臉,

盼望著假期,盼望著明天,盼望著長大的童年。

哦,一天又一天, 一年又一年,盼望著長大的童年

(1)師:剛才同學們的朗讀,讓我似乎又回到了那個天真爛漫,無憂無慮的童年時代。請同學們再細品文章的第一段,看文中通過 描繪了一個的童年。

(2)依次學習第二、三、四段。

(3)學生交流。

【大屏幕根據學生回答依次出示】

池塘、榕樹、知了、秋千、......

睡覺、功課、考試、念書......

太陽、山、神仙、天空......

陽光、蜻蜓、稻田、萬花筒......

【師根據課件依次板書】

游戲的童年

迷糊的童年

孤單的童年

盼望長大的童年

師:這就是運用典型的場景,片段,細節來展現童年的生活。同學們在日常的寫作中也可以運用。

(三)心靈深處的印記---仿寫

師:公園里,沙灘上,長椅中,玩具熊,奧特曼,你記憶深處的東西一定不少,用你手中的筆,運用文中寫童年的方式,嘗試寫一下如回憶、思念、理想、青春......試試看。

【師示范】 思念

公園里,長椅中,離家的日子已有多少

玩具熊,小袋鼠,思念在心中埋下信號

想起了家鄉泥土楊柳,還有媽媽飯菜的味道

夢見了爺爺,夢見了老樹,夢見愛哭的娃娃。

(四)歲月的留聲機-----陶醉

1、師:這是一首經典的校園歌曲,是耗費了羅大佑三年之久的心血之作,從游戲的童年,迷糊的童年,孤單的童年到盼望長大的童年, 影響了幾代人。現在讓我們再次唱響這首經典之作,去感受多彩的童年。請同學們跟著歌曲輕聲哼唱。

2、師范唱前兩段,加響指伴奏。

3、學生跟著老師的響指伴奏輕聲哼唱。

【放范唱】

4、師:童年生活是美好的,希望同學們珍惜現在的美好,希望多年以后,當我們回頭找尋時會看到一串串亮麗的腳印。

五、板書設計:

童年

羅大佑

游戲的童年 迷糊的童年 孤單的童年 盼望長大的童年 多彩的童年

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